Falencias en las competencias genéricas y específicas de los estudiantes del programa de Contaduría Pública del centro regional Girardot-Uniminuto que limitan su inserción al mercado laboral

Determinar las falencias en las competencias genéricas y específicas de los estudiantes del programa de Contaduría Pública del Centro Regional Girardot para fortalecer su inserción al mercado laboralEste proyecto presenta un análisis de los estándares que regulan la formación en el programa de contaduría pública, teniendo en cuenta la normatividad internacional, nacional e institucional que rige la formación profesional; la estructura y resultados de las pruebas SABER PRO practicadas a los estudiantes del programa en los años 2016, 2017 y 2018 y los requerimientos que les son exigidos a los graduados para su inserción al mercado laboral. La finalidad del escrito es determinar y evaluar las falencias que presentan los estudiantes del programa de Contaduría Pública dentro de los procesos de aprendizaje de la contabilidad y como estas pueden afectar el desarrollo de las competencias tanto genéricas como específicas. Al finalizar el proyecto, se reflejan falencias que pueden afectar el desempeño de los graduados a nivel personal y profesional en las organizaciones. Como la capacidad para la lectura crítica, la interpretación de la información, la dificultad en inglés, el desconocimiento de la normatividad que rige la profesión, la concepción de la contabilidad como técnica, el sentido social de la profesión y la investigación como medio para que la profesión avance. Se recomienda para futuras investigaciones aplicar un instrumento que pueda identificar falencias específicas en los procesos de aprendizaje propios de los estudiantes del Centro Regional Girardot, revisar los postulados que rigen la formación profesional y diseñar estrategias que permitan mejorar el desempeño en las pruebas SABER-PRO en los módulos que presentan un menor puntaje, de tal manera que se procure por un mejoramiento para el programa que trascienda.This project presents an analysis of the standards that regulate training in the public accounting program, from international, national and institutional standards; the structure and results of the SABER-PRO test practiced of the students of the program in 2016, 2017 and 2018. Likewise, requirements those are required of graduates for insertion to the labor market. The purpose of the writing is to determine and evaluate the shortcomings evidenced the students of the public accounting program inside the accounting learning processes and how these difficulties can affect the development as generics as specifics that may limit your professional practice. At the end of the project, flaws are reflected that may affect the performance of graduates on a personal and professional level in organizations. As the capacity for critical reading, the interpretation of the information, the difficulty in English, ignorance of the regulations governing the profession, the conception the accounting as a technique, the social sense of the profession and research as a means for the profession advances. It is recommended for future research to apply an instrument that can identify specific shortcomings in the learning processes of the Girardot Regional Center students, review the postulates governing professional training and design strategies to improve SABER-PRO test performance in the modules that have lower score, in such a way that it seeks an improvement for the program that it transcends

Falencias en las competencias genéricas y específicas de los estudiantes del programa de Contaduría Pública del centro regional Girardot-Uniminuto que limitan su inserción al mercado laboral

Determinar las falencias en las competencias genéricas y específicas de los estudiantes del programa de Contaduría Pública del Centro Regional Girardot para fortalecer su inserción al mercado laboralEste proyecto presenta un análisis de los estándares que regulan la formación en el programa de contaduría pública, teniendo en cuenta la normatividad internacional, nacional e institucional que rige la formación profesional; la estructura y resultados de las pruebas SABER PRO practicadas a los estudiantes del programa en los años 2016, 2017 y 2018 y los requerimientos que les son exigidos a los graduados para su inserción al mercado laboral. La finalidad del escrito es determinar y evaluar las falencias que presentan los estudiantes del programa de Contaduría Pública dentro de los procesos de aprendizaje de la contabilidad y como estas pueden afectar el desarrollo de las competencias tanto genéricas como específicas. Al finalizar el proyecto, se reflejan falencias que pueden afectar el desempeño de los graduados a nivel personal y profesional en las organizaciones. Como la capacidad para la lectura crítica, la interpretación de la información, la dificultad en inglés, el desconocimiento de la normatividad que rige la profesión, la concepción de la contabilidad como técnica, el sentido social de la profesión y la investigación como medio para que la profesión avance. Se recomienda para futuras investigaciones aplicar un instrumento que pueda identificar falencias específicas en los procesos de aprendizaje propios de los estudiantes del Centro Regional Girardot, revisar los postulados que rigen la formación profesional y diseñar estrategias que permitan mejorar el desempeño en las pruebas SABER-PRO en los módulos que presentan un menor puntaje, de tal manera que se procure por un mejoramiento para el programa que trascienda.This project presents an analysis of the standards that regulate training in the public accounting program, from international, national and institutional standards; the structure and results of the SABER-PRO test practiced of the students of the program in 2016, 2017 and 2018. Likewise, requirements those are required of graduates for insertion to the labor market. The purpose of the writing is to determine and evaluate the shortcomings evidenced the students of the public accounting program inside the accounting learning processes and how these difficulties can affect the development as generics as specifics that may limit your professional practice. At the end of the project, flaws are reflected that may affect the performance of graduates on a personal and professional level in organizations. As the capacity for critical reading, the interpretation of the information, the difficulty in English, ignorance of the regulations governing the profession, the conception the accounting as a technique, the social sense of the profession and research as a means for the profession advances. It is recommended for future research to apply an instrument that can identify specific shortcomings in the learning processes of the Girardot Regional Center students, review the postulates governing professional training and design strategies to improve SABER-PRO test performance in the modules that have lower score, in such a way that it seeks an improvement for the program that it transcends

Análisis de pruebas masivas en el programa de Contaduría Pública, facultad de Estudios a Distancia, Universidad Militar Nueva Granada

El presente proyecto busca analizar los resultados de las pruebas masivas presentadas por los estudiantes del programa de Contaduría Pública, Facultad de Estudios a Distancia de la Universidad Militar Nueva Granada, con el fin de identificar aquellas competencias que presentan un nivel crítico de desarrollo y que se hace necesario reforzar en la formación integral del futuro Contador Público

La escritura del artículo científico en estudiantes de primer semestre de la Universidad Libre seccional socorro

Con el objetivo de diseñar una estrategia como aporte para facilitar la escritura del artículo científico en estudiantes de primer semestre de la Universidad Libre Seccional Socorro, esta investigación se efectuó con un enfoque holístico que implico la realización de un diagnóstico que dio como aporte primordial que los estudiantes al ingresar a estudiar una carrera de las que ofrece la Universidad no están en capacidad de leer y escribir artículos científicos como parte de su que hacer académico. Pese a que la Universidad, en su política de formación en la investigación, desarrolla procesos para escribir artículos académicos y de ciencia, además tiene una serie de publicaciones importantes que podían estar más nutridas si estudiantes y profesores participaran con seguridad que sus textos están acordes con las exigencias de estructura gramatical y de estilo. Se tomo como base los lineamientos de la UNESCO con respecto a la escritura del artículo científico, así como los análisis hechos por PISA y el ICFES entidades que evalúan las competencias de los estudiantes, que para el caso de esta investigación, se relaciona con las habilidades comunicativas, las pruebas practicadas a estudiantes de 15 años revelan bajo niveles de desempeño

Innovative technology solution for improving test results know pro in the system engineering program of the Pilot University of Colombia-SAM

El trabajo investigativo realizado hizo posible el análisis de los resultados de las pruebas SABER PRO obtenidas durante el periodo 2016 – 2018, de los estudiantes matriculados en el programa de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Piloto de Colombia Seccional del Alto Magdalena - SAM, dados los bajos resultados obtenidos, lo cual dio origen a dos preguntas que guiaron el estudio: ¿Cuáles son los factores que afectan el desempeño en las pruebas Saber Pro de los estudiantes que obtienen bajos resultados en la Facultad de Ingeniería de sistemas, pertenecientes a la Universidad piloto de Colombia-SAM? Y ¿Qué solución tecnológica puede ayudar para mejorar los resultados de las pruebas Saber Pro en el área de competencias genéricas, ítem competencias ciudadanas, de los estudiantes del programa de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Piloto de Colombia –SAM? A partir de los cuales se plateó el objetivo general: Hacer un diagnóstico para detectar los factores que inciden en los bajos resultados de las pruebas Saber Pro de los alumnos de Ingeniería de Sistemas de la UPC, y diseñar una propuesta tecnológica que responda a las necesidades detectadas. La investigación desarrollada es de carácter social, para lo cual se tuvo en cuenta la obtención de conocimiento tanto de los estudiantes como de los docentes, especialmente los vinculados de tiempo completo por lo cual se caracteriza como un estudio de orden social cualitativo.The research work carried out made possible the analysis of the results of the SABER PRO tests obtained during the period 2016 - 2018, of the students enrolled in the Systems Engineering program of the Pilot University of Colombia, Alto Magdalena Section - SAM, given the Low results obtained, which gave rise to two questions that guided the study: What are the factors that affect the performance in the Saber Pro tests of students who obtain low results in the Faculty of Systems Engineering, belonging to the pilot University from Colombia-SAM? And what technological solution can help to improve the results of the Saber Pro tests in the area of ​​generic skills, item citizen skills, of the students of the Systems Engineering program at the Pilot University of Colombia -SAM? From which the general objective was plated: Make a diagnosis to detect the factors that affect the low results of the Saber Pro tests of the Systems Engineering students at the UPC, and design a technological proposal that meets the needs detected. The research carried out is of a social nature, for which the knowledge obtained by both students and teachers was taken into account, especially those related to full-time, which is why it is characterized as a quantitative social study.Magister en Gerencia de Sistemas de Información y Proyectos Tecnológico

E-Learning modality course on technological competences for Public Accounting applicable at the University of Boyacá - Tunja

Se requiere un apoyo académico para los estudiantes de la Universidad de Boyacá sobre competencias tecnológicas y se inicia esta investigación con el programa de Contaduría pública como modelo. La investigación tendrá como objeto identificar las competencias tecnológicas que exige el medio profesional y académico creando, aplicando y analizando un instrumento base. De este análisis se estructuran los contenidos de un curso modalidad e-learning y su estructura pedagógica aplicando un modelo para generación de contenidos denominado PRADDIE. Como producto final se entregara un informe de análisis de competencias tecnológicas, un instrumento para medir las competencias tecnológicas y un curso virtual.Universitat Oberta de Catalunya UOCINTRODUCCION ................................................................................................... 10 ESTADO DEL ARTE .............................................................................................. 13 DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA .................................................................. 19 Análisis de estado del arte .................................................................................. 20 Búsqueda de instrumentos para detectar las competencias tecnológicas ......... 21 Creación De Herramienta Para La Detección De Competencias ....................... 22 Aplicación de instrumento ................................................................................... 39 Análisis de Instrumento ...................................................................................... 40 Diseño del curso ................................................................................................ 47 Desarrollo del curso ............................................................................................ 56 Implementación .................................................................................................. 57 Evaluación .......................................................................................................... 57 Rediseño ............................................................................................................ 57 RESULTADOS ALCANZADOS ............................................................................. 58 CONCLUSIONES .................................................................................................. 65 RECOMENDACIONES .......................................................................................... 68 RESUMEN (ABSTRACT)...................................................................................... 70 ANEXOSMaestríaAcademic support is required for students of the University of Boyacá on technological competences and this research begins with the Public Accounting program as a model. The objective of the research will be to identify the technological competencies required by the professional and academic environment by creating, applying and analyzing a base instrument. From this analysis, the contents of an e-learning modality course and its pedagogical structure are structured by applying a model for content generation called PRADDIE. As a final product, a report on the analysis of technological competencies, an instrument to measure technological competencies and a virtual course will be delivered

Estrategias didácticas para desarrollar un proceso de educación contable con enfoque de competencias en la Universidad Cooperativa de Colombia

REESUMEN: el presente estudio pretendió establecer un conjunto de estrategias didácticas afines con el modelo de educación contable con enfoque de competencias adoptado por la UCC. Para alcanzar este objetivo se implementó una metodología tipo exploratoria y descriptiva de diseño no experimental y enfoque transversal. El método consistió (1) en la aplicación de un cuestionario abierto a modo de prueba piloto para identificar estrategias didácticas coherentes con la educación contable con el enfoque de competencias utilizadas por cuarenta profesores de formación contadores que laboran en la UCC, (2) un cuestionario con preguntas tipo Likert como instrumento para clasificar las estrategias didácticas implementadas en el programa de contaduría pública de la UCC conforme al grado de importancia en el desarrollo de competencias que le dan los docentes y, (3) se realiza un análisis de contenido sobre las características predominantes, diferenciales y correlacionales de estas. La muestra estuvo conformada por 85 profesores de formación contadores que laboran en la Universidad Cooperativa de Colombia (44.7% mujeres y 55.3% hombres). Se concluye que no hubo diferencias entre los grupos en cuanto a la estrategia didáctica de proyectos de aprendizaje en equipo, ni a la educación contable apoyada en TIC, al igual que el trabajo autónomo con estudios de casos. La variable género correlaciona positivamente con PAE, ECA (TIC) y TAEC. La educación contable, tanto en el nivel superior, como en el mundo moderno, tiene responsabilidades que van más allá del desarrollo de habilidades profesionales en los estudiantes de contaduría pública.ABSTRACT: The present study aimed to establish the didactic strategies to develop a process of accounting education with competencies approach at the UCC. To achieve this objective, an exploratory and descriptive methodology of non-experimental design and transversal approach was implemented. The method consisted (1) in the application of an open questionnaire as a pilot test to identify didactic strategies consistent with accounting education with the competency approach used by forty accountant training professors employed at the UCC, (2) a questionnaire with Likert questions as an instrument to classify the didactic strategies implemented in the public accounting program of the UCC according to the degree of importance in the development of competencies given by professors and, (3) a content analysis is performed on the predominant, differential and correlational characteristics of these. The sample consisted of 85 accountant teachers who work at the Cooperative University of Colombia (44.7% women and 55.3% men). It is concluded that there were no differences between the groups in terms of the didactic strategy of team learning projects, or the accounting education supported by ICT, as well as the autonomous work with case studies. The gender variable positively correlates with PAE, ECA (TIC) and TAEC. Accounting education, both at the higher level and in the modern world, has responsibilities that go beyond the development of professional skills in public accounting students

Experiencias en el aula: segundo encuentro de prácticas pedagógicas innovadoras

Experiencias de profesores en su quehacer en los distintos ambientes de aprendizaje presenciales y a distancia.La segunda entrega de Experiencias en el aula es una publicación anual que recoge las ponencias ganadoras presentadas en el Segundo Encuentro de Prácticas Pedagógicas Innovadoras, organizado por el Centro de Excelencia Docente aeiou, de la Vicerrectoría General Académica de la Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO Todas las ponencias publicadas en la segunda entrega de Experiencias en el aula fueron seleccionadas por evaluadores externos durante la convocatoria al Segundo Encuentro de Prácticas Pedagógicas Innovadoras en el que fueron presentadas; este evento, organizado por el Centro de Excelencia Docente aeiou, y la Vicerrectoría General Académica de la Corporación Universitaria Minuto de Dios- UNIMINUTO, tuvo lugar los días 9 y 10 de octubre de 2017

Experiencias de aprendizaje significativo para la apropiación de conocimientos en ciencias económicas, administrativas y contables

El contenido de este libro resultado de investigación interinstitucional prioriza conceptos transversales y propone ejercicios en el aula que responden a las demandas de unos estudiantes que abogan por roles más activos en el ejercicio de enseñanza aprendizaje; los cuales enmarcados en el discurso del capitalismo cognitivo y en los cambios que han experimentado los sistemas productivos con la aceleración de la productividad y el fin del fordismo proponen que el saber superior requiere construirse sobre tres ejes: la diversificación y especialización, la innovación y las habilidades para la toma de decisiones en un entorno de sobreabundancia de información

La educación fiscal como herramienta para fortalecer la responsabilidad del auditor en el cumplimiento tributario.

La formación del auditor es medida por las experiencias, habilidades y actitudes que posee, así mismo del conocimiento ha adquirido para aceptar y por consiguiente llevar a cabo encargos de auditoría; por tanto, para asegurar un nivel de calidad de sus servicios se requiere que se mantenga a la vanguardia de todas las reformas, modificaciones y surgimiento de normativas y/o leyes, mediante asistencia a seminarios, capacitaciones, convenciones y o cualquier otra actividad que mejore su calidad profesional. Además del conocimiento técnico y legal que debe poseer el auditor, existe un área que mantiene el mismo nivel de trascendencia, como lo es la educación fiscal, ya que permite el desarrollo de valores, actitudes y competencias idóneas para estimular un juicio crítico del profesional en los tributos y el gasto público, además se busca fomentar una mayor confianza y cooperación dentro de un contexto fiscal. Haciendo hincapié en la ética profesional la cual posee un impacto dentro de la educación fiscal mejorando las relaciones de confianza, sin suponer una debilidad en la fuerza coactiva del Estado. No obstante, debido a la falta de interés o poca disponibilidad de tiempo del auditor, este solamente desempeña su trabajo de forma sistemática sin tener en cuenta un enfoque social, por ello, en la actualidad existe una serie de iniciativas orientadas a lograr un mayor acercamiento de los miembros y la sociedad en los destinos de cada país, entre ellos, se puede mencionar un destacado programa llevado a cabo entre el continente Americano específicamente América latina en colaboración con la Unión Europea, el cual ha contribuido a la mejora de la cohesión social por medio del Ministerio de Hacienda, el cual permitió en el año 2008 la creación de la Unidad de Educación fiscal como área encargada de fortalecer la cultura tributaria a través de la implementación del programa de educación fiscal. En el desarrollo de la investigación se identificaron algunas de las causas por las cuales los contribuyentes no están dispuestos a tributar correctamente y por tanto el auditor debe ser más cauteloso en la aplicación de procedimientos y programas para detectar cualquier hecho o circunstancia que tenga incidencia con la evasión y fraude fiscal, que en última instancia tiene un efecto negativo en la recaudación de tributaria. Algunos países han utilizado como una estrategia la inclusión de la educación fiscal para disminuir los niveles de evasión y elusión fiscal por parte de algunos contribuyentes, pues mediante esta se pretende crear una ciudadanía consciente de sus derechos y deberes en relación a los tributos. En consecuencia, la hipótesis planteada en la investigación realizada enfatiza como la educación fiscal fortalecerá las competencias del auditor y de qué manera se relaciona con la responsabilidad para el desarrollo de los encargos de aseguramiento de las obligaciones formales y sustantivas por parte del contribuyente. Además, se investigó un marco teórico sobre las acciones que ha realizado la Administración Tributaria a través de EDUFIS (Unidad de Educación Fiscal). De igual forma se resaltan las responsabilidades del auditor establecidas en normativa técnica, algunas limitantes que se afrontan al incorporar al auditor en la educación fiscal, entre otros temas que se han considerado para mejorar el actuar del profesional de auditoría. La metodología fue basada en un estudio hipotético deductivo, que proporcionó un parámetro para establecer las unidades de análisis teniendo como resultado al personal clave del Ministerio de Hacienda y a los socios de las firmas de auditoría determinados en la muestra. Para la recopilación de datos se utilizó la entrevista y la técnica de la encuesta, en ambos casos se procesó la información y se efectuó el diagnosticó para la preparación de los análisis e interpretación de datos, en la cual fue relevante relacionar la variables e indicadores para una mejor comprensión de los mismos. Finalmente, en la elaboración del plan metodológico de formación en educación fiscal se incluyeron los principios y valores, propósitos y objetivos enfocados en generar una cultura tributaria, además incorpora elementos fundamentales como la forma de ser impartidas las capacitaciones, tiempo de duración, forma de evaluar, entre otros elementos; así mismo, para lograr un mayor entendimiento se ejemplificaron unos casos de lo que se busca suplir con la propuesta la cual consta de cuatro módulos de temas que fortalecerán las capacidades tributarias del auditor